2026年10月29日，深圳技术大学未来技术学院李娜娜副教授、邓亚骏副教授、张倩倩老师一行赴重庆大学国家卓越工程师学院开展科创人才培养专题调研交流。本次调研旨在学习重庆大学明月科创实验班在科创拔尖人才培养、招生选拔、学生出口等方面的体系化经验，为深技大未来技术学院筹建科创特色班提供借鉴。重庆大学国家卓越工程师学院院长罗远新、副院长刘凯及学院相关教师热情接待并参与深度研讨。

调研背景：对标标杆，谋划新篇

深圳技术大学未来技术学院在刘清侠院士领衔下，于2021年开设新才特色班，已培养两届毕业生。为进一步提升科创人才培养质量，学院计划引入李泽湘教授团队优质资源筹建科创特色班。重庆大学明月班自2020年启动建设，工程师学院2022年正式成立，由罗远新院长牵头，是国内科创人才培养的标杆项目，其“产品导向、创业孵化”的特色模式备受瞩目。

经验分享：明月班核心培养体系全解析

交流会上，罗远新院长详细介绍了明月班的建设历程与核心经验：

培养路径：明月班聚焦产品导向的科创人才培养。大一从全校理工科选拔60—90人，大三上学期分为技术轨和创业轨，创业轨学生进入科创中心开展真实项目实践。

本研贯通与分流机制：创业轨学生满足学校推免最低绩点、英语要求，且项目拿到明月湖基地认证的50万孵化资金，即可获得本研贯通资格。未进入创业轨的学生可正常选择升学、就业、留学，整体发展质量优于普通工科专业。

学生选拔与动态调整：从全校理工科学生中初选200人，经分组交流、团队项目观察、多轮面试等综合评估确定入选学生，选拔过程由罗远新院长亲自把关。第一学期允许部分不适应的学生退回原学院，大二可少量补录。

项目制课程主导：大一大二课程以项目为载体打破学科边界，1/4时间课堂教学，3/4时间自主实践。多数课程不设笔试，以项目完成质量计入绩点。设置20余个个性化实践学分，以答辩和作品呈现作为考核要求。

产业师资与差异化考核：专职教师近20人来自产业界，院聘15名工程师参与课题研发。教师考核不唯论文，以横向项目经费、师生项目融资、企业孵化成果为核心指标。

深度研讨：共话科创教育

在研讨环节，双方紧扣新工科前沿趋势，就多个关键议题展开思想碰撞。

长周期评估共识：双方一致认为，科创人才培养需以5-10年长期维度评估，避免为短期拿到50万孵化资金催生“应试式创业”，要保障学生核心能力底盘扎实。

可复制性难点：拔尖科创人才培养难以标准化，核心带头人的深度参与是关键，传统自上而下推进模式经过多层级传导易产生路径偏离。选名师牵头、适配灵活机制是破题方向。

AI冲击与学科调整：双方认为，AI时代根基扎实的数理化生等理科受影响较小，偏软工科和计算机上层软件方向受冲击较大，而强动手的机电、传感等工科反而迎来发展机遇，需加快学科专业动态调整，呼应新工科建设方向。

合作展望：携手共育科创英才

双方达成多项合作意向：未来将在课程共建、学生项目交流、师资互动等方面开展深度合作，共享科创人才培养经验。深技大团队还参观了校内科创楼相关场地，实地感受项目制课程的落地场景。

此次调研为深技大未来技术学院筹建科创特色班提供了宝贵经验。正如罗远新院长所言：“立德树人说的很简单，但是你真的要回看，可能要10年，没有10年是看不出来的。”双方将秉持长期导向，共同探索科创拔尖人才培养的可行方案。